Muziekonderwijs in een veranderende samenleving 28 oktober 2005
Expertmeeting over muziekonderwijs in een veranderende samenleving. 28 oktober 2005 vond een expertmeeting plaats over muziekonderwijs in een veranderende samenleving. Drie lectoren (Folkert Haanstra (lector Kunst- en cultuureducatie), Rineke Smilde (lector Lifelong Learning in Music) en Nico Smit (lector Onderwijsvernieuwing)) en hun kenniskringen ontmoetten elkaar in het Walter Maas Huis, presenteerden zich aan elkaar en wisselden kennis en ervaringen uit. (Klik op de namen om de video-fragmenten te bekijken.)

Onderzoek en ontwikkeling: ritmes rond de wereld
Het lectoraat Kunst- en Cultuureducatie richt zich op kennisontwikkeling (studie en onderzoek) op het gebied van de kunst- en cultuureducatie. Cultuureducatie betreft alle vormen van educatie waarbij cultuur of kunst als doel of als middel worden ingezet. Het domein van het lectoraat kan worden omschreven als de ontwikkelingen in de binnen- en buitenschoolse kunst- en cultuureducatie.


Folkert Haanstra
Onderzoek op het HBO: gericht op verbetering van de beroepspraktijk en op onderwijsvernieuwing en -ontwikkeling. Inleiding op onderzoek binnen het lectoraat Kunst- en cultuureducatie.

Hans van de Veerdonk
"We moeten kinderen actief bij het muziekonderwijs betrekken. Kinderen moeten het gevoel hebben dat het echt is, dat het iets van henzelf is." Over het hoe waarom van muziekonderwijs.

Melissa Bremmer
Van theorie naar praktijk: hoe die vertaalslag te maken? Onderzoek naar de praktijkkennis van vakleerkrachten in het primair onderwijs.


Adri Schreuder
"Culturele diversiteit inspireert ons en onze artistieke verbeelding, maar we bekijken die heel sterk vanuit een westerse wereld en dan komt er al heel gauw iets van een eurocentrisch perspectief om de hoek kijken." Muziek en muziekeducatie in een interculturele context.

Hans van de Veerdonk
Over het onderzoek Componeren in de Klas, dat Van de Veerdonk uitvoerde samen met Ninja Kors.



Lifelong Learning in Music: naar responsieve, adaptieve en pro-actieve musici
Doel van het lectoraat is het creëren van adaptieve leeromgevingen waarin conservatoriumstudenten worden voorbereid op het adequaat functioneren in een beroepspraktijk die voortdurend verandert.

Peter Mak
Over het artistiek reflectief project op het Prins Claus Conservatorium: het doorbreken van de hokjesgeest.


Rineke Smilde
"Mentorschap wordt soms heel goed en soms verschrikkelijk slecht uitgevoerd en daar kun je heel weinig invloed op uitoefenen." Over het belang van mentorschap in de context van lifelong learning.


Ninja Kors
Casestudies van praktijkvoorbeelden van non-formele muziekeducatie. De impact van het zichtbare plezier dat musici hebben in hun werk.

Anthony Zielhorst

Over het belang van het ontwikkelen van competenties voorafgaand aan de gang naar het conservatorium.


Docent van de 21ste eeuw: de school, de docent, de student
De primaire focus van dit lectoraat richt zich op de ‘overdracht’ in het muziekvakonderwijs. De opdracht was het traditionele ‘Meester-gezel’model , waarbij het één-op-één onderwijs centraal staat, aan een nadere analyse te onderwerpen, nieuwe werkvormen uit te proberen en, indien deze succesvol blijken, te implementeren.

Nico Smit
De uitdaging van het op gang brengen van veranderingen in een instituut waar overleg en samenhang vaak ontbreekt en vastgeroeste opvattingen – "Van de individuele hoofdvakles kan geen minuut worden gemist!" – hoogtij vieren.

Adri de Vugt en Constantijn Koopman
Over de relatie tussen thuisstudie en de les: Studie in Beeld.

Gerda van Zelm
Een proeve van professionalisering: peer-learning met studenten klassieke zang.

Bart van Rosmalen
Een strategie om binnen de muziekvakopleiding 'de dialoog te voeren' met binnen- en buitenwereld: Connecting Conversations.

 
[ terug ]